Reporter: Vedem că lumea actuală tinde să minimizeze efectele benefice ale educației, iar cadrele didactice nu mai sunt privite cu atât respect de societate în general. Cum ați ales, în condițiile date, acest parcurs în carieră?

Victor Tița: Mi-am privit, de fiecare dată, profesorii cu respect. Citeam zilele trecute un interviu al Ministrului Educației, care scotea în evidență, nu știu pe baza căror studii, că 70% dintre elevi nu ar fi fericiți la școală și pentru asta profesorii ar fi de vină. Totuși, aș îndemna să fim mai atenți la cifre, pentru că eu am citit că 77,5% dintre elevi declară că sunt de acord și puternic de acord că sunt fericiți la școală, conform studiului Organizației pentru Dezvoltare și Cooperare Economică (OECD), (PISA 2012). Problema zilelor noastre este că, iată, minimizăm importanța profesorilor prin mistificarea unor realități și diminuăm propagarea exemplelor de bună practică. Știu profesori, și îi cunoaștem cu toții, dar se vorbește foarte puțin în spațiul public despre domniile lor, care își dedică timpul elevilor și studenților lor nu pentru că aceasta le este meseria, ci pentru că aceasta le este menirea. Atâta timp cât fiecare din noi avem învățători, profesori care au generat modificări excepționale în destinul nostru, atunci este de datoria noastră să-i respectăm și să spunem în toate forurile că profesorii merită respectați.
Pentru că nimic nu e întâmplător, am întâlnit în anumite momente ale vieții profesori care, alături de părinți, mi-au deschis mintea și m-au adus mai aproape de menirea mea. De aceea am ales, în condițiile date, acest parcurs în carieră.

R: Frumos spus! Iată că astăzi sunteți parte integrantă activă a sistemului educațional actual. În legătură cu acesta, cum vedeți poza de ansamblu a acestuia și cum credeți că va evolua în viitor?

V.T.: Dacă vom avea capacitatea, noi ca profesori, ca societate, să le punem în fața elevilor, studenților noștri obiectivele, țintele pe care să le atingă, cu alte cuvinte menirea, fără a neglija componenta de consiliere și orientare, vom observa o fluentizare a tuturor proceselor educaționale.

R: Așadar, educația constituie o soluție pentru așezarea lucrurilor pe un făgaș normal.

V.T.: Dacă vom avea capacitatea, noi ca profesori, ca societate, să le punem în fața elevilor, studenților noștri obiectivele, țintele pe care să le atingă, cu alte cuvinte menirea, fără a neglija componenta de consiliere și orientare, vom observa o fluentizare a tuturor proceselor educaționale.

R: Care este perspectiva dumneavoastră asupra creșterii valorii prin educație? Ce înseamnă, de fapt, în viziunea dvs, această împlinire prin educație?

V.T.: Nu degeaba se spune că toată viața învățăm… Educația formală, inițială și continuă, dar și educația nonformală, chiar și cea informală, aduc un plus de competențe și cunoștințe beneficiarului care, la rându-i, produce plus-valoare în mediul în care lucrează. Capitalul uman reprezintă una din resursele de bază ale unei societăți și susțin cu tărie investițiile în educația sa. Avem tendința, gândindu-ne la câți bani sunt alocați pentru educație prin ministerul de resort, să evităm să vorbim de împlinire prin educație în sens material și să reținem mai ales împlinirea spirituală. Cel mai la îndemână este să investim timp ori de câte ori avem ocazia în educația noastră și, pentru a vă răspunde la întrebare, cred că școala trebuie să facă să ne descoperim traiectorii profesionale în așa fel încât, și prin consiliere și orientare, ceea ce ne place și ne este pasiune să devină și obiectiv lucrativ, care să poată susține sentimentele de împlinire pe toate planurile.

R: Am definit ceea ce înglobează conceptul de adăugare a plus-valorii prin educație. Cum se realizează, efectiv, această creștere a valorii?

V.T.: Poate tranziția în România ne-a adus multe exemple în care educația nu era un factor hotărâtor în dezvoltarea anumitor inițiative, însă, vedem acum cum cad, rând pe rând, așa-numiții îmbogățiți peste noapte, și ceea ce părea construit pe repere sustenabile se dovedește să fi fost doar înșelătorie. Educația, în legătură cu dezvoltarea sustenabilă pe toate planurile, inclusiv financiară, are, din punctul meu de vedere, un rol definitoriu. Îmbogățirea prin educație se realizează efectiv acordându-ți timp pentru a te perfecționa pe traiectoria care îți place, pe care vrei să o știi cel mai bine și pe care dorești să o dezvolți sustenabil, având de fiecare dată în minte importanța capitalului financiar, uman și relațional.

R: Și iată că ați adus aminte de toate cele trei fațete ale educației. Dacă ne-am referi la partea pragmatică a împlinirii, este cariera de profesor una profitabilă?

V.T.: Profesorii sunt racordați, prin elevi, prin studenți, la una dintre cele mai importante resurse interioare: dorința permanentă de cunoaștere. Cu alte cuvinte, ne dezvoltăm capacitatea de a răspunde, punându-ne în locul fiecărui elev sau student, la întrebări ce îndeamnă la utilizarea de noi tehnologii, accesarea unor arii noi de cunoaștere, abordări inter- și transdisciplinare, creativitate etc. Curiozitatea de a afla și entuziasmul de a împărtăși cunoștințe, de a forma competențe celor mai tineri, reprezintă o energie greu de cuantificat, dar, în mod sigur, luând în calcul sentimentul împlinirii, este o energie profitabilă.

R: Știm că ați realizat o activitate productivă în calitate de director al CCD Olt. Pe scurt, ne puteți spune ce activități ați organizat pentru a împlini învățământul din județul Olt?

V.T.: Au fost 7 ani în care am reușit, așa cum reiese din evaluările anuale pe care Ministerul Educației le-a făcut, să aduc un plus de valoare învățământului preuniversitar din județul Olt. Plecând de la formă, Casa Corpului Didactic Olt are acum, pentru prima dată după ’89, o clădire de patrimoniu cultural total renovată, cu un sistem nou de încălzire, gata să ofere spațiile generoase activităților de formare continuă, de perfecționare, proiecte educaționale, vernisaje etc. Totodată, prin diferite proiecte am dotat sălile pentru cursuri cu tehnologie modernă pentru a facilita activități de formare cât mai atractive. Am depus eforturi permanente să fac legătura între învățământul universitar și cel preuniversitar prin programe de formare acreditate, aducând ca titulari de discipline profesori universitari renumiți. Astfel, programe de formare acreditate, menținerea unei rețele de Centre de Documentare și Informare permanent funcțională în condiții vitrege, formarea tuturor profesorilor care iau parte activ la managementul școlilor, cursuri de educație nonformală și multe alte cursuri care răspund nevoilor de formare a cadrelor didactice și personalului didactic-auxiliar din județul Olt, revista națională Proeducația care funcționează de 6 ani, numeroase simpozioane etc. se regăsesc în portofoliul realizărilor mele ca director al CCD Olt.

R: Într-adevăr, ați depus eforturi considerabile și rodnice în acest sens. Continuând în această notă entuziastă, credeți că educația are puterea de a face totul posibil?

V.T.: Da, educația are puterea de a face totul posibil la nivel personal, individual, național, european, mondial. Educația provoacă să gândim „în afara cutiei”. Sunt mai mulți factori care, pentru a face totul posibil prin educație, trebuie să conlucreze. Școala trebuie să sădească în fiecare beneficiar direct dorința de a învăța permanent, adică, posibilitatea de a afla, de a descoperi, de a inova, de a fi creativ să fie pentru elevi sau studenți fericiri permanente. Familia trebuie să susțină flacăra curiozității și societatea să ofere instrumente care să poată intermedia accesul interdisciplinar, transdisciplinar la preocupările, la răspunsurile întrebărilor elevilor sau studenților, oferindu-le mai târziu posibilitatea de a se integra pe piața muncii.

R: Cum a evoluat învățământul, sistemul educațional, învățarea continuă și modul în care sunt percepute cadrele didactice în ultimii ani?

În ultimii ani, schimbările referitoare la învățământ și sistemul educațional au fost marcate de o pronunțată schimbare de paradigmă în societate în ceea ce privește percepția asupra sinelui și a realității înconjurătoare. Astfel, nevoia de personalizare generată de mediul digital a condus la o nevoie corespondentă de a avea un parcurs de învățare cât se poate de personalizat în toate contextele învățării. De asemenea, ritmul rapid al schimbărilor în lumea în care trăim a condus la necesitatea învățării continue, un deziderat resimțit tot mai acut, inclusiv la nivelul cadrelor didactice, mai ales acestea fiind încurajate să își dezvolte constant competențele pentru a face față noilor provocări. Deși respectul pentru profesori a scăzut în anumite contexte, încep să fie recunoscute eforturile lor de a oferi o educație modernă, orientată spre nevoile elevilor și societății, astfel că se produce o tranziție către un echilibru din acest punct de vedere.

R: Ce schimbări ați observat și ce măsuri au fost implementate pentru a menține relevanța și calitatea educației?

Cea mai mare schimbare identificată în perioada recentă se referă la tendința integrării tehnologiei digitale în educație. Astfel, în ultimii ani, am observat o creștere a digitalizării educației, cu integrarea tehnologiei în predare și evaluare, cu avantajele evidente ale acesteia (un proces mai eficient, interactivitate sporită, proiectare universală a învățării etc.). Totuși, provocarea cea mai mare legată de această schimbare este dată de găsirea unui echilibru între folosirea metodelor tradiționale de predare, învățare și evaluare cu caracterul inovativ și interactiv adus de folosirea instrumentelor digitale. Acest echilibru este esențial în păstrarea unui caracter academic riguros al procesului educațional.

Un alt aspect important al acestui val de schimbări este accentul pus pe adaptarea curriculum-ului la nevoile actuale, prin introducerea educației interdisciplinare și a unor metode mai interactive.

R: Ce proiecte sau inițiative ați inițiat sau sprijinit în acest timp pentru a promova învățarea continuă în județul Olt și pentru a încuraja cadrele didactice să-și dezvolte competențele și să se împlinească prin educație pe parcursul întregii cariere?

Actualmente, în calitate de director al Filialei Slatina a Facultății de Management și Dezvoltare Rurală din cadrul USAMV București, am continuat să sprijin învățarea continuă prin inițiative care conectează învățământul universitar cu cel preuniversitar.

În primul rând, am facilitat colaborări interdisciplinare între profesori universitari și cei din învățământul preuniversitar, creând oportunități de schimb de experiență și bune practici între cele două niveluri de educație. Aceste colaborări au contribuit la îmbunătățirea metodelor de predare și la adaptarea curriculum-ului pentru a răspunde mai bine nevoilor elevilor și studenților.

Într-o altă direcție, am dezvoltat programe de formare pentru cadre didactice, inițiind și sprijinind activitatea Asociației „Educația este Putere”, un organism activ la nivel național care propune soluții de formare continuă pentru cadrele didactice. Programele propuse au luat în calcul teme de actualitate, cum ar fi dezvoltarea inteligenței emoționale, folosirea tehnicilor și metodelor educaționale inovative și lucrul cu instrumente digitale în mediul educațional.

De asemenea, am redactat și articole științifice și am participat în cadrul unor manifestări academice care abordează teme relevante pentru educație, promovând astfel inovația și cercetarea în domeniul pedagogic. Aceste inițiative au fost un mijloc de diseminare a unor rezultate ale activității de cercetare specifice domeniului universitar, obținute în urma unor inițiative și teme de cercetare dezvoltate în medii colaborative.

Totodată, am organizat evenimente educaționale și conferințe pentru a aduce în prim-plan inovațiile în educație și cercetare. Aceste acțiuni au avut drept scop nu doar perfecționarea cadrelor didactice, ci și împlinirea educațională a studenților și elevilor din județul Olt și la nivel național.

Astfel, această activitate a fost dedicată promovării unei educații de calitate prin facilitarea colaborărilor interdisciplinare și sprijinirea învățării continue. În acest sens, am reușit împreună să creăm un mediu propice pentru inovație și excelență în educație, pregătind tinerii pentru provocările viitorului.

R: S-a schimbat ceva în mesajul pe care doriți să îl transmiteți mai departe tuturor participanților la procesul educațional?

Cred că aș putea spune că acest răstimp a întărit ideea că educația este cheia care deschide uși către oportunități nesfârșite. În fiecare zi, avem ocazia să ne dezvoltăm și să ne transformăm, nu doar pentru a ne îmbunătăți propriile vieți, ci și pentru a contribui la binele comunității noastre. Să nu uităm că educația este putere tocmai prin faptul că poate schimba lumea!